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最近市面上涌现了大量的智能音箱，随之而来的批评声也层出不穷。人们对于机器人这一词的滥用已经忍无可忍，不夸张的说，市面上有一大半自称XX机器人的产品都是跟风。
这阵风是从哪吹起来的？或许是《中国制造2025》，或许是人工智能领域的发展，也有可能是AlphaGO制造的种种大事件。
可我们不知道的是，被这阵风吹起来的，除了各种算法公司、大数据公司、山寨机器人之外，还有一大波机器人教育机构。
这里的机器人教育机构，指的不是那些早教机器人，或是传说中的AI+教育，而是一种通过组装、搭建、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力的教育方式。
最典型的就是如图所示的这种，将乐高积木通上电，让他们动起来。
虽然看上去只是玩具，但这一产业已经进入中国一线城市的各个中小学。根据中国机器人教育联盟在2016年发布的数据显示，全国已经有了约有7600家机器人教育机构，最近5年增长了近15倍。预计2016年底，全国机器人教育机构将突破1万家，市场规模约为100-200亿，未来空间可达300亿。
在今年，这个数字只会自增不减。
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 - 2020年）》将创新二字作为重头戏，机器人教育开始逐渐走进中小学、少年宫。同时《中国素质体育机器人运动通用竞赛规则》正式颁布，各种关于机器人的竞赛有了法规背书，开始登堂入室。
如今这一产业甚至产生了很多分支，有美系、韩系和国产系三个分支。
其中美系的乐高机器人算是最“根正苗红”的，1986年由丹麦乐高公司和美国麻省理工学院的媒体实验室（Media Lab）进行了一项名为「可编程式积木（Programmable Brick）」的合作案。
针对12岁以上对于机器人感兴趣的青少年推出了乐高机器人套件，其中包括编程主机、电动马达、传感器等等配件。乐高机器人用种种配件解决了自制机器人需要的电路、机械结构问题，还设计了一套名为RCX Code的视觉化编程工具，只要把各种代表不同程序逻辑的「积木」在屏幕上堆起来，就能完成RCX的程序撰写。
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